挑战与乐趣：幼儿时期的亲子关系类型揭秘

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什么是亲子关系?

狭义：是指儿童早期与父母的情感联系，即依恋。

广义：是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。

一、亲子关系的种分类

类型

父母控制

父母情感

教养方式

幼儿表现

民主型

适当

高情感

①善于交流，积极支持、尊重孩子的爱好兴趣； ②关系融洽。

独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。

专制型

高控制

低情感

①简单粗暴，不通情理； ②不尊重孩子的需要，合理要求不予满足。

①顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、不喜欢与同伴交往； ②自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。

放任型

低控制

高情感

关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；

①好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利； ②没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质；

低情感

消极的，缺乏交谈，忽视要求。

发展自主、少依赖、创造性强等性格特点。

研究证明，民主型的亲子关系更有益于幼儿个性的良好发展。

二、亲子关系的第二种分类

鲍姆琳德根据两个维度：一是父母对待儿童的情感态度，其二是父母对儿童的要求和控制程度归纳出幼儿父母的三种养育类型，即权威型、专断型、宽容——放纵型。在鲍姆琳德和其他相关研究结果的基础上，美国著名的儿童心理学家麦考比和马丁概括提出了家长教养方式的四种主要类型，分别是：权威型、专断型、放纵型、忽视型。

类型

父母控制

父母情感

教养方式

幼儿表现

权威型

适当

高情感

①态度积极肯定，尊重、鼓励； ②提出明确的要求，坚定地实施规则； ③对不良行为表示不快，对良好行为表现表示支持和肯定。

①独立性较强； ②善于自我控制； ③肯解决问题； ④自尊感和自信心较强； ⑤喜欢与人交往。

专断型

高控制

低情感

①很少考虑儿童的愿望和要求； ②要求孩子无条件地遵循有关规则，但却又缺少对规则的解释。

①缺乏主动性； ②容易胆小、怯懦、畏缩、抑郁、自尊感、自信心较低； ③不善于与人交往。

放纵型 （容许型/溺爱型）

低控制

高情感

①让孩子随意控制、协调自己的一切行为； ②很少发怒或训斥、纠正孩子。

①具有较高的冲动性和攻击性； ②缺乏责任感，不太顺从，行为缺乏自制，自信心较低。

忽视型

低控制

低情感

①交往很少，缺乏基本的关注，缺乏反馈； ②容易流露厌烦、不想搭理的态度。

①较强的冲动性和攻击性，不顺从； ②且很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心； ③这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题。

小试牛刀

单选题

幼儿明明的父母发现，明明在幼儿园里学习了儿歌后就常常在家里唱儿歌，经过交流后，明明的父母得知明明很喜欢唱儿歌，于是明明的父母就带着他去商场选购儿歌磁带，并更终购买了明明自己挑选的一盘磁带，上述案例体现了( )亲子关系。

A。民主型 B。专制型 C。放纵型 D。忽视型

【答案】A。解析：本题考查亲子关系的类型特征。A选项民主型父母培养的孩子独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。B选项专制型父母培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑;或是变得以自我为中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。C选项放纵型父母培养的孩子，往往具有较高的冲动性和攻击性，且缺乏责任感，不太顺从，行为缺乏自制，自信心较低。D选项忽视型父母培养的孩子也容易具有较强的冲动性和攻击性，不顺从，且很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心，这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题。题干中明明的父母对于他的兴趣爱好给予了一定的支持，并尊重孩子的兴趣和爱好，属于民主型的亲子关系，故本题选A。

2、、与依恋对象重逢时表现出轻松和喜悦；（二）依恋（二）依恋一旦形成，会有哪些行一旦形成，会有哪些行为表现为表现？1、 父母和孩子一起进入陌生的房间2、 孩子探索房间。3、 陌生人进来，与父母交谈，并靠近孩子 4、父母悄悄地离开5、父母回来并安抚孩子 安全型安全型 矛盾型矛盾型 回避型回避型安斯沃斯的陌生情境实验安全型安全型回避型回避型矛盾型矛盾型与妈妈分离时妈妈回家时在新情境中或陌生人面前特点会会哭泣或不安，但哭泣或不安，但能很快安能很快安静静下下来来高高兴兴、与妈妈与妈妈一起一起玩、愿意玩、愿意与妈妈与妈妈分玩具享玩具开始拘谨，不长时开始拘谨，不长时间可自在玩耍，在间可自在玩耍，在妈妈的鼓

3、励下，可妈妈的鼓励下，可与陌生交谈或玩耍与陌生交谈或玩耍很强的探索欲望，很强的探索欲望，主主动与动与小朋友小朋友玩具，友好玩玩具，友好玩耍耍漠不漠不关关心，很少表心，很少表现现出出哭泣、不安的情哭泣、不安的情绪绪仍仍专专注自己的活注自己的活动动，很，很少表少表现现出高出高兴兴不怕生，次去不怕生，次去别别人人家也能自主玩家也能自主玩耍耍外外显显的行的行为问题为问题，如攻，如攻击击性性较较强，强，经经常常抢夺别抢夺别人的玩具，欺人的玩具，欺负别负别的小的小朋友朋友内隐内隐的行的行为问题为问题，如情如情绪绪抑郁、胆小、抑郁、胆小、退退缩缩、缺乏好奇心、缺乏好奇心和探索欲望和探索欲望很

4、拘很拘谨谨，不愿，不愿独独自自玩或玩或与别与别的小朋友的小朋友玩；在家里，也玩；在家里，也难难接受陌生人接近接受陌生人接近紧紧缠紧紧缠在在妈妈妈妈身身边边，生怕生怕妈妈妈妈再次离再次离开开，安慰无用；有安慰无用；有时会时会生生气气反抗反抗踢踢打打妈妈妈妈表表现现出强烈的不安，出强烈的不安，哭哭闹闹不停，很不停，很难难平平静静下下来来（三）依恋形成的原因（三）依恋形成的原因 首先，婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取的不同的养育方式。 其次，婴儿的气质，是形成不同依恋类型的生物学基础。安全型安全型回避型回避型矛盾型矛盾型母亲养育方式孩子一出生，就努力做一个负责任的养育者。对孩子的表情和

5、发出的各种信极为敏感；鼓励孩子进行探究；乐意与孩子亲密接触。孩子从妈妈那里可获得理解、支持和帮助。有的对孩子缺乏耐心，当孩子干扰自己的计划和活动时，会生孩子的气或怨恨孩子，对孩子的信反应迟钝；有的对孩子经常表现消极情绪，即使对孩子表达积极情感，程度也很微弱；她们往往刻板、僵化、自我中心和拒绝孩子。看上去愿意和孩子进行亲密接触，经常错误的理解孩子发出的信，不能与孩子形成同步习惯；养育过程中没有一定的主见，养育方式自相矛盾；对孩子的态度取决与自己的的心境，有时冷漠，有时热情安全型依恋易照看型回避型依恋缓慢发动型矛盾型依恋难以照看 1、依恋发生后，会发生、依恋发生后，会发生行为。行为。 ） A

6、 听见声音就及时反应听见声音就及时反应 B 分离时不出声分离时不出声 C 主动寻求依恋对象主动寻求依恋对象 D 与依恋对象重逢时哭闹与依恋对象重逢时哭闹 2、回避型依恋的儿童与母亲在一起时、回避型依恋的儿童与母亲在一起时 （ ） A 一般不会主动要求妈妈抱一般不会主动要求妈妈抱 B 怕陌生人怕陌生人 C 一般不喜欢独自游戏一般不喜欢独自游戏 D 与依恋对象重逢时哭闹与依恋对象重逢时哭闹 3、矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出、矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出 （ ） A 喜欢和活跃喜欢和活跃 B 平静和欣慰平静和欣慰 C 激动和拥抱激动和拥抱 D 哭闹哭闹 4、是形成不同依恋类型的生

7、物学基础是形成不同依恋类型的生物学基础 （ ） A 父母的教养方式父母的教养方式 B 父母的气质类型父母的气质类型 C 家庭氛围家庭氛围 D 婴儿的气质类型婴儿的气质类型 安全型（70%）回避型（10%） 矛盾型（20%）与妈妈分离时会哭泣或不安，但能很快安会哭泣或不安，但能很快安静下来静下来漠不关心，很少表现出哭漠不关心，很少表现出哭泣、不安的情绪泣、不安的情绪表现出强烈的不安，表现出强烈的不安，哭闹不停，很难平静哭闹不停，很难平静下来下来妈妈回家时高兴、与妈妈一起玩、愿意高兴、与妈妈一起玩、愿意与妈妈玩具与妈妈玩具仍专注自己的活动，很少仍专注自己的活动，很少表现出高兴表现出高兴紧紧

8、缠在妈妈身边，紧紧缠在妈妈身边，生怕妈妈再次离开，生怕妈妈再次离开，安慰无用；有时会生安慰无用；有时会生气反抗踢打妈妈气反抗踢打妈妈在新情境中或陌生人面前开始拘谨，不长时间可自在开始拘谨，不长时间可自在玩耍，在妈妈的鼓励下，可玩耍，在妈妈的鼓励下，可与陌生人玩耍、说话与陌生人玩耍、说话不怕生，次去别人家不怕生，次去别人家也能自主玩耍也能自主玩耍很拘谨，不愿独自玩很拘谨，不愿独自玩或与别的小朋友玩；或与别的小朋友玩；在家里，也难接受陌在家里，也难接受陌生人接近生人接近行为特点很强的探索欲望，主动与小很强的探索欲望，主动与小朋友玩具，友好玩耍朋友玩具，友好玩耍外显的行为问题，如攻击外显的行为问题，如攻击性较强，经常抢夺别人的性较强，经常抢夺别人的玩具，欺负别的小朋友玩具，欺负别的小朋友内隐的行为问题，如内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小、退情绪抑郁、胆小、退缩、缺乏好奇心和探缩、缺乏好奇心和探索欲望索欲望母亲养育方式对孩子需求敏感对孩子需求敏感鼓励探究鼓励探究亲密接触亲密接触刻板、僵化、自我中心、刻板、僵化、自我中心、拒绝孩子拒绝孩子错误理解孩子，养育错误理

以上关于“幼儿时期的亲子关系类型有哪些”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

2、、与依恋对象重逢时表现出轻松和喜悦；（二）依恋（二）依恋一旦形成，会有哪些行一旦形成，会有哪些行为表现为表现？1、 父母和孩子一起进入陌生的房间2、 孩子探索房间。3、 陌生人进来，与父母交谈，并靠近孩子 4、父母悄悄地离开5、父母回来并安抚孩子 安全型安全型 矛盾型矛盾型 回避型回避型安斯沃斯的陌生情境实验安全型安全型回避型回避型矛盾型矛盾型与妈妈分离时妈妈回家时在新情境中或陌生人面前特点会会哭泣或不安，但哭泣或不安，但能很快安能很快安静静下下来来高高兴兴、与妈妈与妈妈一起一起玩、愿意玩、愿意与妈妈与妈妈分玩具享玩具开始拘谨，不长时开始拘谨，不长时间可自在玩耍，在间可自在玩耍，在妈妈的鼓

3、励下，可妈妈的鼓励下，可与陌生交谈或玩耍与陌生交谈或玩耍很强的探索欲望，很强的探索欲望，主主动与动与小朋友小朋友玩具，友好玩玩具，友好玩耍耍漠不漠不关关心，很少表心，很少表现现出出哭泣、不安的情哭泣、不安的情绪绪仍仍专专注自己的活注自己的活动动，很，很少表少表现现出高出高兴兴不怕生，次去不怕生，次去别别人人家也能自主玩家也能自主玩耍耍外外显显的行的行为问题为问题，如攻，如攻击击性性较较强，强，经经常常抢夺别抢夺别人的玩具，欺人的玩具，欺负别负别的小的小朋友朋友内隐内隐的行的行为问题为问题，如情如情绪绪抑郁、胆小、抑郁、胆小、退退缩缩、缺乏好奇心、缺乏好奇心和探索欲望和探索欲望很

4、拘很拘谨谨，不愿，不愿独独自自玩或玩或与别与别的小朋友的小朋友玩；在家里，也玩；在家里，也难难接受陌生人接近接受陌生人接近紧紧缠紧紧缠在在妈妈妈妈身身边边，生怕生怕妈妈妈妈再次离再次离开开，安慰无用；有安慰无用；有时会时会生生气气反抗反抗踢踢打打妈妈妈妈表表现现出强烈的不安，出强烈的不安，哭哭闹闹不停，很不停，很难难平平静静下下来来（三）依恋形成的原因（三）依恋形成的原因 首先，婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取的不同的养育方式。 其次，婴儿的气质，是形成不同依恋类型的生物学基础。安全型安全型回避型回避型矛盾型矛盾型母亲养育方式孩子一出生，就努力做一个负责任的养育者。对孩子的表情和

5、发出的各种信极为敏感；鼓励孩子进行探究；乐意与孩子亲密接触。孩子从妈妈那里可获得理解、支持和帮助。有的对孩子缺乏耐心，当孩子干扰自己的计划和活动时，会生孩子的气或怨恨孩子，对孩子的信反应迟钝；有的对孩子经常表现消极情绪，即使对孩子表达积极情感，程度也很微弱；她们往往刻板、僵化、自我中心和拒绝孩子。看上去愿意和孩子进行亲密接触，经常错误的理解孩子发出的信，不能与孩子形成同步习惯；养育过程中没有一定的主见，养育方式自相矛盾；对孩子的态度取决与自己的的心境，有时冷漠，有时热情安全型依恋易照看型回避型依恋缓慢发动型矛盾型依恋难以照看 1、依恋发生后，会发生、依恋发生后，会发生行为。行为。 ） A

6、 听见声音就及时反应听见声音就及时反应 B 分离时不出声分离时不出声 C 主动寻求依恋对象主动寻求依恋对象 D 与依恋对象重逢时哭闹与依恋对象重逢时哭闹 2、回避型依恋的儿童与母亲在一起时、回避型依恋的儿童与母亲在一起时 （ ） A 一般不会主动要求妈妈抱一般不会主动要求妈妈抱 B 怕陌生人怕陌生人 C 一般不喜欢独自游戏一般不喜欢独自游戏 D 与依恋对象重逢时哭闹与依恋对象重逢时哭闹 3、矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出、矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出 （ ） A 喜欢和活跃喜欢和活跃 B 平静和欣慰平静和欣慰 C 激动和拥抱激动和拥抱 D 哭闹哭闹 4、是形成不同依恋类型的生

7、物学基础是形成不同依恋类型的生物学基础 （ ） A 父母的教养方式父母的教养方式 B 父母的气质类型父母的气质类型 C 家庭氛围家庭氛围 D 婴儿的气质类型婴儿的气质类型 安全型（70%）回避型（10%） 矛盾型（20%）与妈妈分离时会哭泣或不安，但能很快安会哭泣或不安，但能很快安静下来静下来漠不关心，很少表现出哭漠不关心，很少表现出哭泣、不安的情绪泣、不安的情绪表现出强烈的不安，表现出强烈的不安，哭闹不停，很难平静哭闹不停，很难平静下来下来妈妈回家时高兴、与妈妈一起玩、愿意高兴、与妈妈一起玩、愿意与妈妈玩具与妈妈玩具仍专注自己的活动，很少仍专注自己的活动，很少表现出高兴表现出高兴紧紧

8、缠在妈妈身边，紧紧缠在妈妈身边，生怕妈妈再次离开，生怕妈妈再次离开，安慰无用；有时会生安慰无用；有时会生气反抗踢打妈妈气反抗踢打妈妈在新情境中或陌生人面前开始拘谨，不长时间可自在开始拘谨，不长时间可自在玩耍，在妈妈的鼓励下，可玩耍，在妈妈的鼓励下，可与陌生人玩耍、说话与陌生人玩耍、说话不怕生，次去别人家不怕生，次去别人家也能自主玩耍也能自主玩耍很拘谨，不愿独自玩很拘谨，不愿独自玩或与别的小朋友玩；或与别的小朋友玩；在家里，也难接受陌在家里，也难接受陌生人接近生人接近行为特点很强的探索欲望，主动与小很强的探索欲望，主动与小朋友玩具，友好玩耍朋友玩具，友好玩耍外显的行为问题，如攻击外显的行为问题，如攻击性较强，经常抢夺别人的性较强，经常抢夺别人的玩具，欺负别的小朋友玩具，欺负别的小朋友内隐的行为问题，如内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小、退情绪抑郁、胆小、退缩、缺乏好奇心和探缩、缺乏好奇心和探索欲望索欲望母亲养育方式对孩子需求敏感对孩子需求敏感鼓励探究鼓励探究亲密接触亲密接触刻板、僵化、自我中心、刻板、僵化、自我中心、拒绝孩子拒绝孩子错误理解孩子，养育错误理

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什么是亲子关系?

狭义：是指儿童早期与父母的情感联系，即依恋。

广义：是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。

一、亲子关系的种分类

类型

父母控制

父母情感

教养方式

幼儿表现

民主型

适当

高情感

①善于交流，积极支持、尊重孩子的爱好兴趣； ②关系融洽。

独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。

专制型

高控制

低情感

①简单粗暴，不通情理； ②不尊重孩子的需要，合理要求不予满足。

①顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、不喜欢与同伴交往； ②自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。

放任型

低控制

高情感

关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；

①好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利； ②没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质；

低情感

消极的，缺乏交谈，忽视要求。

发展自主、少依赖、创造性强等性格特点。

研究证明，民主型的亲子关系更有益于幼儿个性的良好发展。

二、亲子关系的第二种分类

鲍姆琳德根据两个维度：一是父母对待儿童的情感态度，其二是父母对儿童的要求和控制程度归纳出幼儿父母的三种养育类型，即权威型、专断型、宽容——放纵型。在鲍姆琳德和其他相关研究结果的基础上，美国著名的儿童心理学家麦考比和马丁概括提出了家长教养方式的四种主要类型，分别是：权威型、专断型、放纵型、忽视型。

类型

父母控制

父母情感

教养方式

幼儿表现

权威型

适当

高情感

①态度积极肯定，尊重、鼓励； ②提出明确的要求，坚定地实施规则； ③对不良行为表示不快，对良好行为表现表示支持和肯定。

①独立性较强； ②善于自我控制； ③肯解决问题； ④自尊感和自信心较强； ⑤喜欢与人交往。

专断型

高控制

低情感

①很少考虑儿童的愿望和要求； ②要求孩子无条件地遵循有关规则，但却又缺少对规则的解释。

①缺乏主动性； ②容易胆小、怯懦、畏缩、抑郁、自尊感、自信心较低； ③不善于与人交往。

放纵型 （容许型/溺爱型）

低控制

高情感

①让孩子随意控制、协调自己的一切行为； ②很少发怒或训斥、纠正孩子。

①具有较高的冲动性和攻击性； ②缺乏责任感，不太顺从，行为缺乏自制，自信心较低。

忽视型

低控制

低情感

①交往很少，缺乏基本的关注，缺乏反馈； ②容易流露厌烦、不想搭理的态度。

①较强的冲动性和攻击性，不顺从； ②且很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心； ③这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题。

小试牛刀

单选题

幼儿明明的父母发现，明明在幼儿园里学习了儿歌后就常常在家里唱儿歌，经过交流后，明明的父母得知明明很喜欢唱儿歌，于是明明的父母就带着他去商场选购儿歌磁带，并更终购买了明明自己挑选的一盘磁带，上述案例体现了( )亲子关系。

A。民主型 B。专制型 C。放纵型 D。忽视型

【答案】A。解析：本题考查亲子关系的类型特征。A选项民主型父母培养的孩子独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。B选项专制型父母培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑;或是变得以自我为中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。C选项放纵型父母培养的孩子，往往具有较高的冲动性和攻击性，且缺乏责任感，不太顺从，行为缺乏自制，自信心较低。D选项忽视型父母培养的孩子也容易具有较强的冲动性和攻击性，不顺从，且很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心，这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为问题。题干中明明的父母对于他的兴趣爱好给予了一定的支持，并尊重孩子的兴趣和爱好，属于民主型的亲子关系，故本题选A。

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